▲南頭鎮(zhèn)中心小學(xué)定期舉辦足球比賽。

2021年12月，廣東省深化新時代教育評價改革試點(diǎn)名單公布，南頭鎮(zhèn)入選試點(diǎn)鎮(zhèn)，成為中山市獲此殊榮的唯一鎮(zhèn)街；南頭鎮(zhèn)中心小學(xué)“‘四樂少年’學(xué)生評價”項(xiàng)目入選廣東省深化新時代教育評價改革試點(diǎn)項(xiàng)目，成為全市7個獲此殊榮的試點(diǎn)項(xiàng)目之一。

“我們以‘四樂少年’評比為抓手，嚴(yán)格對照評價體系進(jìn)行評選，切實(shí)發(fā)揮評價的診斷、引領(lǐng)和促進(jìn)作用。”近日，南頭鎮(zhèn)中心小學(xué)開展了一場名為“卓越少年”頒獎活動，活動中學(xué)校校長衛(wèi)坤表示，在“四樂少年”的評選中，不僅少年們感受到了收獲的喜悅，還能用自身的風(fēng)采吸引更多的同學(xué)行動、進(jìn)步、成長。

2020年，經(jīng)過初步理論架構(gòu)和評價平臺搭建工作，南頭鎮(zhèn)中心小學(xué)于2021年2月在校內(nèi)啟動了《“四樂少年”學(xué)生評價體系》項(xiàng)目，構(gòu)建出學(xué)生成長與發(fā)展的管理全景。學(xué)校以《深化新時代教育評價改革總體方案》及《義務(wù)教育質(zhì)量評價指標(biāo)》指南為頂層設(shè)計(jì)依據(jù)，以《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》總體框架指標(biāo)等文件為統(tǒng)一綱領(lǐng)，聚焦提煉關(guān)鍵性行為，并建立起健、真、善、美四大評價維度。

“樂健”少年有健康的心理素質(zhì)和強(qiáng)健的體魄，活潑開朗，具有運(yùn)動健將般的領(lǐng)袖氣質(zhì)。“樂真”少年具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，興趣愛好廣泛，陽光自信，活潑開朗，具有明顯的特長?！皹飞啤鄙倌曜龅缴拼晕?、善待他人、善待自然、善待社會?！皹访馈鄙倌陚€人要做到儀表美、語言美、行為美、心靈美，有一定的發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

學(xué)校將“四樂”融入學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)與校訓(xùn)當(dāng)中，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的榜樣示范作用，在學(xué)生中形成學(xué)習(xí)先進(jìn)、崇尚先進(jìn)、爭當(dāng)先進(jìn)的濃厚氛圍?！斑@種評價不唯學(xué)習(xí)成績，關(guān)注學(xué)生的成長，同時強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)，在正向肯定中激發(fā)學(xué)生的向上內(nèi)驅(qū)力?！备毙ｉL吳婉韻表示，“四樂少年”評價體系關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步，注重過程性考核，以階段式、多方面的評價對學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。

為了更好地體現(xiàn)評價的過程性，南頭鎮(zhèn)中心小學(xué)還充分利用信息技術(shù)，搭建了多層級的智能評價模型，改變傳統(tǒng)紙質(zhì)登記評價，利用“悅評越好”專業(yè)的評價平臺，實(shí)現(xiàn)了無地域、時間限制的評價實(shí)施方式，支持教師、家長隨時隨地輕松地對學(xué)生進(jìn)行評價，過程性正向引導(dǎo)孩子行為養(yǎng)成，鼓勵教師、家長發(fā)現(xiàn)孩子更多的閃光點(diǎn)，為孩子過程性發(fā)展留痕。依托《卓越少年養(yǎng)成促進(jìn)手冊》《卓越少年集章冊》，建立一生一檔，圍繞各項(xiàng)評價指標(biāo)長期跟蹤每個學(xué)生的表現(xiàn)。

“在體系構(gòu)建時，我們堅(jiān)持正面評價為主，邊推進(jìn)邊完善，在實(shí)踐中發(fā)展、完善和優(yōu)化評價體系，讓理論更切合實(shí)際，讓評價更科學(xué)，讓執(zhí)行更簡易?！毙l(wèi)坤表示，“讓評價踏踏實(shí)實(shí)落到實(shí)處，爭取讓每一次評價都產(chǎn)生效益，集腋成裘，推動學(xué)生全面發(fā)展?！?/p>