2月26日，廣東省基礎(chǔ)教育校本教研基地項目實施方案論證會在中山召開，東區(qū)朗晴小學(xué)成為第五批廣東省校（園）本教研基地授牌學(xué)校之一。

會議主題聚焦“基于五育并舉的校本課程建設(shè)和實踐研究”，來自教育領(lǐng)域的省市專家、領(lǐng)導(dǎo)及聯(lián)合學(xué)校負責人、教師代表等齊聚一堂，共同為項目開展進行論證和獻計。

創(chuàng)新將“德性賦能”和“數(shù)智聚力”結(jié)合開發(fā)課程

會上，項目主持人、東區(qū)朗晴小學(xué)教育集團黨委書記黃志煊宣讀論證方案。

據(jù)了解，該項目由中山市教育教學(xué)研究室和東區(qū)朗晴小學(xué)共同承擔，聚焦“基于五育并舉的校本課程建設(shè)和實踐研究”，致力于推動基礎(chǔ)教育發(fā)展。項目以東區(qū)朗晴小學(xué)為核心學(xué)校，凝聚了中山市、潮州市及惠州市三地共十三所聯(lián)合校共同參與。

該項目旨在構(gòu)建全面優(yōu)質(zhì)的個性化“五育并舉”課程目標體系，培養(yǎng)具備朗晴心、健康體、智慧腦、世界眼、家國情的新時代學(xué)子。

值得一提的是，該項目創(chuàng)新將“德性賦能”和“數(shù)智聚力”結(jié)合開發(fā)課程，抓住教育本質(zhì)與新質(zhì)問題，既注重品德培養(yǎng)又利用數(shù)字技術(shù)提升教育質(zhì)量。立足學(xué)生核心素養(yǎng)構(gòu)建多模態(tài)教學(xué)課程，借助數(shù)字技術(shù)實現(xiàn)人機協(xié)同，滿足學(xué)生多元學(xué)習(xí)需求，促進全面發(fā)展，為教育教學(xué)帶來新活力。

教育領(lǐng)域?qū)＜覟轫椖空撟C獻計

中山市石岐中心小學(xué)黨總支部書記周錦連建議，在課程開發(fā)建構(gòu)時，可以讓各聯(lián)合學(xué)校結(jié)合現(xiàn)有的課程資源，充分挖掘中山本地的歷史文化資源、地方特色等進行系統(tǒng)構(gòu)建，增強課程的地方特色和文化底蘊。

廣東省實驗中學(xué)云城校區(qū)校長柯中明強調(diào)在項目實施過程中，要關(guān)注所有聯(lián)合學(xué)校的生源水平差異、現(xiàn)有特色課程資源等，注重課程評價體系的科學(xué)性和多元化，為課程改進提供有力依據(jù)。

華南師范大學(xué)教師教育學(xué)部培訓(xùn)部主任左璜認為項目論證內(nèi)容詳盡，既有理論高度也有實操路徑。她建議所有參與項目的聯(lián)合學(xué)校都要深入思考和規(guī)劃行動，以校本課程建設(shè)為核心，實現(xiàn)學(xué)校的整體變革。

中山市教育教學(xué)研究室主任吳祥明指出，中山市基礎(chǔ)教育有優(yōu)勢，東區(qū)朗晴小學(xué)作為廣東省校本教研基地校，要充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，聚焦“德性賦能”和“數(shù)智聚力”扎實開展校本課程開發(fā)工作，在預(yù)期成果及成效上進一步物化提煉。

廣東省教育研究院基礎(chǔ)教育研究室副主任余奇高度認可項目的整體規(guī)劃，同時提出項目要密切關(guān)注教育政策動態(tài)，根據(jù)時代發(fā)展需求，進一步豐富校本課程的內(nèi)涵、實施方法及路徑。此外，他鼓勵朗晴小學(xué)加強與聯(lián)合學(xué)校的合作交流，形成區(qū)域教育發(fā)展合力，共同推動基礎(chǔ)教育校本教研的發(fā)展。

助力廣東省基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展

針對專家們提出的寶貴意見，項目市級主持人、中山市教育教學(xué)研究室教研員梁雪菊表示，將認真梳理專家建議，深入研究并融入項目方案中。未來三年，項目組將致力于校本課程建設(shè)和實踐研究，細化目標、構(gòu)建內(nèi)容、規(guī)劃實施指南，并探索評價量規(guī)，確保項目達到預(yù)期，為廣東省基礎(chǔ)教育發(fā)展貢獻力量。

記者了解到，東區(qū)朗晴小學(xué)在教育領(lǐng)域成績斐然，自辦學(xué)以來，先后獲得“全國文明校園”“市政府質(zhì)量獎”“全國數(shù)字教育示范?！薄皬V東省藝術(shù)特色校”“廣東省基礎(chǔ)教育校本教研基地項目學(xué)?！钡?0多項榮譽。這些成績是學(xué)校在教育教學(xué)方面不斷探索和創(chuàng)新的有力證明，也為此次校本教研基地項目的開展奠定了堅實基礎(chǔ)。相信在全體聯(lián)合學(xué)校師生的共同努力下，項目定能取得豐碩成果，為廣東省基礎(chǔ)教育的高質(zhì)量發(fā)展添磚加瓦。