11月5日，由中山市東區(qū)朗晴小學(xué)主辦、廣東人民出版社中山出版有限公司協(xié)辦的《讓德性在具身學(xué)習(xí)中生長(zhǎng)——小學(xué)“道德與法治”教學(xué)探索與實(shí)踐》新書(shū)首發(fā)式在朗晴小學(xué)朗言廳舉行，250多名小學(xué)思政教師、教研專家及媒體工作者參加此次活動(dòng)。

廣東省特級(jí)教師、教育部學(xué)生服務(wù)與素質(zhì)發(fā)展中心黃志煊名師教研團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人黃志煊在首發(fā)式上分享新書(shū)創(chuàng)作初衷，他認(rèn)為新一輪課程改革必須堅(jiān)持育人為本，發(fā)展素質(zhì)教育需從知識(shí)本位轉(zhuǎn)向素養(yǎng)導(dǎo)向，注重學(xué)生在真實(shí)情境中的體驗(yàn)與成長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)生身體的參與、感官的體驗(yàn)以及情境的互動(dòng)，將具身學(xué)習(xí)有效地融入課堂。黃志煊還結(jié)合自己三十余年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與在場(chǎng)教育工作者展開(kāi)了深入交流。

中山市教育教學(xué)研究室科研部部長(zhǎng)馮繼有指出，該書(shū)凝聚了黃志煊及其團(tuán)隊(duì)在教育事業(yè)深耕多年的教學(xué)智慧，為中山市小學(xué)道德與法治的教學(xué)和教育作出了重大貢獻(xiàn)。他認(rèn)為開(kāi)展具身學(xué)習(xí)教學(xué)就是一種堅(jiān)持兒童立場(chǎng)的教學(xué)，將有效提高道德與法治學(xué)科素養(yǎng)。最后，他衷心期望能夠涌現(xiàn)更多小學(xué)道德與法治領(lǐng)域的特級(jí)教師，為中山市的道德與法治教育注入更強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)力量。

馮繼有、黃志煊還為火炬高新區(qū)、石岐街道、小欖鎮(zhèn)、港口鎮(zhèn)、阜沙鎮(zhèn)等鎮(zhèn)街多所小學(xué)教師代表贈(zèng)送圖書(shū)，希望以此推動(dòng)中山市各區(qū)域教育資源和教學(xué)成果的共享。

問(wèn)答

問(wèn)：為什么您認(rèn)為德性需要在具身學(xué)習(xí)中生長(zhǎng)？

黃志煊：這是我多年來(lái)從教“道德與法治”學(xué)科產(chǎn)生的一些思考。在過(guò)去的教學(xué)過(guò)程中，我了解到很多老師還是不同程度地沿用了一些傳統(tǒng)的灌輸式、填鴨式方法，將道德與法治課程以較為理性的方式講述給學(xué)生，導(dǎo)致課程相對(duì)沉悶，難以動(dòng)之以情，明之以理。在新一代心理學(xué)認(rèn)知理論帶來(lái)的啟發(fā)下，我認(rèn)為學(xué)習(xí)不應(yīng)該僅僅停留在“頸部以上”的學(xué)習(xí)，而是要讓身體參與其中，使孩子容易產(chǎn)生道德反思和情感共鳴，讓孩子不僅要身臨其境，還要心臨其境。

問(wèn)：您認(rèn)為教育從業(yè)者應(yīng)該怎么培養(yǎng)學(xué)生們的品德修養(yǎng)？

黃志煊：道德與法治本身就是一門很有意義的課程，要讓課程變得更有意思，孩子們就更愿意去學(xué)。以學(xué)生為本，以生活為基，以生趣為依，以生成為旨，讓課程從“有意思”變成“有意義”再變得有實(shí)效，這樣孩子才會(huì)從“知道”變成“做到”，“心動(dòng)”變成“行動(dòng)”，學(xué)科核心素養(yǎng)才會(huì)落地、生根、開(kāi)花。

問(wèn)：您對(duì)教師在踐行這一理念時(shí)有何建議？

黃志煊：首先，落實(shí)具身學(xué)習(xí)的理念，最重要的是改變教師的觀念，接受新的教學(xué)理論與心理學(xué)理論，用理論指導(dǎo)教師行為。其次，在課堂教學(xué)中要尊重孩子的主體地位，讓孩子成為課堂的主人，建立有民主氛圍的課堂。最后，要領(lǐng)會(huì)新一輪課程改革的核心理念，從過(guò)去的“三維目標(biāo)導(dǎo)向”向“素養(yǎng)導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變，讓孩子從過(guò)去被動(dòng)的學(xué)習(xí)者成為課堂的主動(dòng)學(xué)習(xí)者，讓教師從過(guò)去的學(xué)習(xí)牽引者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。