11月15日至17日，全國規(guī)模最大、密度最高的教育成果資源匯聚與交互平臺——第七屆中國教育創(chuàng)新成果公益博覽會在廣東珠海國際會展中心舉辦。該展會由北京師范大學主辦，以“匯聚·共享·創(chuàng)新——推動教育創(chuàng)新發(fā)展，服務(wù)教育強國建設(shè)”為主題，共有近2000家單位參展。
在這次參展的單位中，廣東省教育廳共推薦基礎(chǔ)教育組68項、科學教育組10項、職業(yè)教育組12項，共計80項成果參展博覽會，沙溪理工學校是參展單位之一。
會展現(xiàn)場，中山市沙溪理工學校展示了勞動教育課程成果——《AI 賦能?中國故事：中職勞動教育“AI—文化—勞動—產(chǎn)業(yè)—育人”融合模式》，該課程深耕非遺傳承、結(jié)合地域文化與現(xiàn)代科技的課程特色，獲得廣泛關(guān)注。
記者在會展現(xiàn)場采訪沙溪理工學校勞動教育課程負責人彭利榮，了解該校勞動教育獨具一格的課程特色和“流量密碼”。
文化為核、技藝為基，AI賦能產(chǎn)業(yè)融合
記者：學校此次參展的勞動教育成果核心特色是什么？歷經(jīng)多年研發(fā)，學校的勞動課程體系如何助力學生成長？
沙溪理工學校德育主任、勞動教育課程負責人 彭利榮：我們的勞動教育核心目標是通過教育讓學生筑牢文化自信，兼具文化擔當與專業(yè)、職業(yè)技能，成為“德技并修”的新時代新人，為社會注入新生力量。課程最大的特色是充滿地域文化特色，涵蓋漢服文化、廣東粵劇、中山民俗等，創(chuàng)新性地將地域產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢與文化基因融入勞動教育，以“挖掘—講好—讀懂”中國故事三部曲架構(gòu)起勞動教育沉浸式育人環(huán)境，引導學生了解、認識立體全面的中國，傳播好中國聲音。
從課程體系來看，我們歷經(jīng)5年研發(fā)，已開發(fā)257門課程，涵蓋32門非遺技藝、傳統(tǒng)手工藝及現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)工藝，沿襲廣東、中山傳統(tǒng)習俗12種引入中小學校園。依托中山傳統(tǒng)服裝產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢，我們將非遺技藝及傳統(tǒng)手工藝融入服裝產(chǎn)業(yè)鏈環(huán)節(jié)，比如用傳統(tǒng)文化記憶設(shè)計服裝，讓傳統(tǒng)布料煥發(fā)出民族特色與文化底蘊，學生制作的宋代百褶裙、苗繡國繡服飾、沙溪鶴舞包包，以及創(chuàng)新改造的“漢服配飾—手鞠球”將其轉(zhuǎn)化為服飾配件、現(xiàn)代家居裝飾品及日常所需品等作品，都是課程成果的體現(xiàn)。
同時，我們緊扣政策導向與時代需求，聚焦勞動教育內(nèi)容泛化、實踐路徑單一、價值內(nèi)涵缺失三大痛點，用AI賦能改革創(chuàng)新。通過AI“挖掘-講好-讀懂”中國故事，推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，還運用AI、大數(shù)據(jù)等為區(qū)域提供勞動課程服務(wù)，覆蓋廣東、貴州、西藏等地393所中小學校，惠及9460名師生，服務(wù)量達36381人次。課程已轉(zhuǎn)化知識產(chǎn)權(quán)34項與團體標準6項，既為區(qū)域產(chǎn)業(yè)提供創(chuàng)新支撐，也以技術(shù)賦能鄉(xiāng)村振興提質(zhì)增效。
記者：從學校層面來看，此次參展有什么意義？后續(xù)還有哪些規(guī)劃？
彭利榮：教博會為我們提供了交流和展示的重要平臺。一方面，能讓全國教育同行看到中山勞動教育的成果，正以獨具區(qū)域特色的“沙溪模式”“中山力量”“廣東樣式”嶄露頭角、廣為人知——比如我們以勞動教育為軸心，運用AI、大數(shù)據(jù)等新質(zhì)生產(chǎn)力架構(gòu)起“線上+線下”協(xié)同育人新生態(tài)，聯(lián)動在線平臺、家掌薈、讀書郎、國家職教資源庫等平臺及當?shù)?6家行業(yè)企業(yè)，支持區(qū)域內(nèi)383所學校、家長及學生按需自主選擇勞動課程，實現(xiàn)“家庭—學?！鐣蓖l共振，激活區(qū)域勞動教育發(fā)展動能。同時，以課程為載體，服務(wù)區(qū)域教育與鄉(xiāng)村振興的實踐，這是對我們多年努力的認可；另一方面，通過與其他參展單位交流，我們也能學習先進經(jīng)驗，推動課程優(yōu)化升級。
后續(xù)，我們有三方面規(guī)劃：一是地域推廣，先走出中山，在深圳、珠海、廣州等廣東各地挖掘地域文化，形成完整“廣東形象”展示給全國；二是灣區(qū)協(xié)同，近期致力于打造粵港澳“灣區(qū)智慧”版圖，通過文化傳承和勞動教育，讓粵港澳及臺灣同胞了解中華民族傳統(tǒng)歷史與文化魅力，構(gòu)建育人場景、凝聚同胞情感；三是全國與國際傳播，先將“廣東經(jīng)驗”“灣區(qū)智慧”推向全國形成典型，最終希望帶著具備文化擔當和職業(yè)技能的學生走向國外舞臺，讓世界了解中國勞動教育與教育發(fā)展的樣子，推動整個教育改革。
學校勞動教育的頂層設(shè)計根植于社區(qū)教育土壤。秉承“職業(yè)教育反哺社會”的核心使命，二十余年來深耕終身教育領(lǐng)域，架構(gòu)起覆蓋6-60歲全齡段、貫通勞動教育/社區(qū)教育/老年教育等多領(lǐng)域的特色體系。
學校辦學模式歷經(jīng)四次迭代升級：從早期“立交橋模式”奠基，到“專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)鏈、產(chǎn)業(yè)對接價值鏈”的深化，繼而探索“工作室模式”的創(chuàng)新實踐，最終淬煉出勞動教育這張閃耀的“第四張名片”。這一演進軌跡生動詮釋了職業(yè)教育與社會發(fā)展的同頻共振。
當前，勞動教育已崛起為終身教育的先鋒力量——面向6-18歲群體研發(fā)的創(chuàng)新成果不僅實現(xiàn)社會化推廣，更在實踐中彰顯顯著成效。在此基礎(chǔ)上，我們深度參與教育部《國內(nèi)社區(qū)教育工作工作情況》及《廣東省終身教育發(fā)展藍皮書》等政策性指引文本的編制工作，系統(tǒng)提煉中山勞動教育與終身教育的實踐經(jīng)驗，著力形成可復制、可推廣的“廣東方案”，推動中山模式從區(qū)域?qū)嵺`上升為國家經(jīng)驗，讓中山教育人在終身教育領(lǐng)域的堅守與創(chuàng)新被更多看見、被更廣認可。
期待勞動教育課程走向更廣闊的舞臺
記者：黃丹老師，您負責的手鞠球課程具體有哪些特色？如何通過這門課程傳遞文化價值？
黃丹老師。記者 林燕英 攝
沙溪理工學校勞動教育課程教師 黃丹：我負責的是非遺技藝課程——手工手鞠球制作。手鞠球從唐朝傳承至今，有深厚的歷史文化意義，現(xiàn)在我們做的就是挖掘它的文化元素，避免這門技藝被遺忘。課堂上，我們通過一針一線的實踐教學，讓學生“做中學、學中做、做中悟”，在掌握針法技巧、完成手鞠球制作的過程中，感受中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的匠心與美感，進而提升文化自信，這也是這門課程的核心意義。
記者：姜哲老師，您所負責課程的核心理念是什么？
沙溪理工學校勞動教育課程教師 姜哲：我們課程的核心理念是“培技育德、德技雙修”?！芭嗉肌本褪桥囵B(yǎng)學生的專業(yè)技能和生活技能，比如服裝制作、手工藝創(chuàng)作等；“育德”則是將中華傳統(tǒng)文化融入課堂，像我身上穿的學生制作的傳統(tǒng)服飾、手中提的體現(xiàn)中山沙溪購物文化的包包，都是文化融入的載體。通過這樣的課程，不僅能讓學生掌握技藝，還能滋潤他們的心靈，增強對本土文化和中華文化的認同感。
記者：姜哲老師，這次參展您有什么感受？
姜哲：這是我第一次參加教博會，感覺很新鮮。在展會上，我看到了全國不同學校在教育領(lǐng)域的前沿理念，尤其是數(shù)字AI在教育中的應(yīng)用，讓我意識到未來教育發(fā)展趨勢變化很快。我們要把這些最新的觀念和格局融入到勞動教育課程中，如進一步深化AI對中國故事挖掘、傳播的賦能，讓我們的勞動課程持續(xù)發(fā)光發(fā)亮。這次我們帶來的體現(xiàn)沙溪本地文化的服飾、手包等展品，吸引了不少人關(guān)注，也堅定了我們繼續(xù)挖掘本土文化、把文化打造成“行走的藝術(shù)”的決心。
記者：唐敏老師，這是沙溪理工學校首次參加全國性的教博會，您有哪些收獲？
沙溪理工學校勞動教育課程教師 唐敏：我們團隊來到這里參展非常興奮，這是學校第一次登上全國性的教育成果展示平臺。教博會上匯聚了各地前沿的教育理念與成果，我們希望能在這里展示我們的特色勞動教育課程，讓更多人感受到勞動教育課程的魅力。
◆編輯：吳玉珍◆二審：鄭沛鋒◆三審：周亞平
