正值辛苦了一學(xué)期的老師享受寒假時(shí),有一位老師仍惦記著她的特殊學(xué)生。
1月14日上午，東區(qū)沙崗村順興東路的一出租屋，患有肌肉萎縮的迪迪看到門口一位熟悉的客人開心地笑了，客人是他之前所就讀的市特殊教育學(xué)校老師趙娜。迪迪是趙娜研究生畢業(yè)后帶的首屆學(xué)生。肢體功能日漸衰退的迪迪，如廁等行動(dòng)不便，作為班主任的趙娜一抱就是8年。雖然迪迪在2018年畢業(yè)后在家休養(yǎng)，每到寒暑期，放心不下的趙娜總會(huì)抽時(shí)間到他家看看。
瘦小身軀撐起殘疾學(xué)生一片天
不到15平方米的出租屋，一張雙層鐵架床占去了大部分。今年22歲的迪迪坐在床前的一張木椅上把玩著手機(jī)。
“如今迪迪除手部能艱難地運(yùn)動(dòng)外，只可輕微側(cè)身。大部分時(shí)間不是坐著就是睡著。”趙娜對(duì)學(xué)生的狀況越來(lái)越擔(dān)心，她仍記得初見迪迪時(shí)候的場(chǎng)景，那時(shí)迪迪還能自己走路，無(wú)論學(xué)習(xí)還是生活自理能力都比同是二年級(jí)其他殘疾學(xué)生要好。直到一次出操，行進(jìn)中的迪迪突然雙腿彎曲跪下，上半身后仰，倒在地上。
“初次做班主任，又第一次遇到這樣場(chǎng)景，想都沒想，抱起來(lái)就往校醫(yī)院跑。”回憶起當(dāng)年的場(chǎng)景，身板瘦的小趙娜至今仍不知道哪來(lái)的力量和應(yīng)變能力。然而這一抱她卻堅(jiān)持了8年。肌肉萎縮只能通過正規(guī)的運(yùn)動(dòng)治療，減少或減輕癥狀惡化，無(wú)法完全根治。隨著迪迪病情漸漸惡化和體重加重，趙娜坦言，抱迪迪上廁所或到其他活動(dòng)場(chǎng)所越來(lái)越難。開始一個(gè)人就能抱起，后來(lái)需要其他同事輔助，再后來(lái)需依靠輪椅。
“趙老師是好老師，不是她，我們這個(gè)家已經(jīng)散了?！闭f(shuō)起趙娜對(duì)自己家庭的幫助，一旁的迪迪媽媽忍不住紅了眼眶。她哽咽著回憶，自己與丈夫是1993年結(jié)婚后從廣西來(lái)到中山打拼的，1997年生下迪迪，本過著幸福的生活。不料，2010年孩子被診斷患有肌肉萎縮癥，禍不單行，丈夫也在2013年交通意外離開人世。離開時(shí)，還因?yàn)樵诶霞医ǚ孔忧废乱淮蠊P債，失去生活依靠的迪迪母子失去了人生航標(biāo)。
趙娜把迪迪的家庭變故跟學(xué)校報(bào)告后，市特殊學(xué)校與老師聯(lián)手向迪迪媽媽提供幫助，讓其在學(xué)校做生活老師，賺取生活費(fèi)用之余還能準(zhǔn)時(shí)接送孩子?！坝浀靡淮魏⒆影l(fā)燒，我自己一個(gè)人不夠力氣搬動(dòng)孩子，一下子不知該如何是好。趙老師得知這一消息后第一時(shí)間和我一起將孩子護(hù)送到醫(yī)院，不僅墊付醫(yī)藥費(fèi)，還一直守候到凌晨一點(diǎn)多才離去。”迪迪媽媽感動(dòng)地說(shuō)，迪迪2018年畢業(yè)后，趙娜依然隔幾個(gè)月探望迪迪一次，給孤苦無(wú)依的母子帶來(lái)了溫暖和希望。
創(chuàng)新教學(xué)讓“折翼天使”插上翅膀
“他們不是不正常，只是與我們有些地方不一樣?！笔刑厥饨逃龑W(xué)校四樓盡頭，是趙娜做任教的七（4）班，班里有10多個(gè)孩子。教室內(nèi)有衣架、人民幣面值換算示意圖等教學(xué)道具。提到孩子的近況和教育的方法時(shí)，趙娜打開話匣子。
婷婷（化名）就是一位遭家人遺棄后被兒童福利院收養(yǎng)的孩子，剛剛來(lái)到特校時(shí)，患有智力障礙的婷婷脾氣倔強(qiáng)，一旦要求沒有被滿足，婷婷就會(huì)拍打自己，甚至抓撓自己的身體直到出血。“最初見到婷婷時(shí)，她的身體滿布傷痕，我在她身上第一次見到什么叫皮開肉綻?！?br/>
盡管十分擔(dān)心，趙娜并未急于采取行動(dòng)。而是深入挖掘她自傷行為背后的原因，原來(lái)被收養(yǎng)在市兒童福利院的婷婷盡管生活上得到很好的照顧，但是群養(yǎng)的生活讓她始終渴望被關(guān)注、被關(guān)愛?！八Ｍㄟ^不正當(dāng)?shù)男袨閬?lái)?yè)Q取大家注意。如果單純對(duì)她進(jìn)行懲罰，婷婷反而誤認(rèn)為自己的‘小計(jì)謀’得逞?！?br/>
根據(jù)此前觀察到的結(jié)果，趙娜與其他老師針對(duì)誘發(fā)婷婷自傷行為的場(chǎng)景進(jìn)行調(diào)整，包括將她與其他同學(xué)進(jìn)行隔離、在婷婷發(fā)脾氣時(shí)適當(dāng)冷落以及引導(dǎo)她和其他同學(xué)一起參與到課堂學(xué)習(xí)中；同時(shí)，趙娜也對(duì)婷婷良好的行為進(jìn)行強(qiáng)化，如及時(shí)給予口頭表?yè)P(yáng)和實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)、允許婷婷擁有更多自我選擇的機(jī)會(huì)等等，趙娜欣喜地說(shuō)，一學(xué)期矯正后婷婷的自傷行為次數(shù)大幅減少，而且還能主動(dòng)帶其他年齡更小的孩子回到福利院。
除了個(gè)性化的幫扶，教室中的一些小細(xì)節(jié)也盡顯趙娜的專業(yè)技巧和創(chuàng)意。與其他班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)小紅花不同，趙娜將七（4）班的小紅花全部換成了一元硬幣形狀的貼紙，在同樣起到表?yè)P(yáng)孩子作用的同時(shí)，它還像真正的貨幣一樣，允許孩子向老師兌換相應(yīng)禮物?！巴ㄟ^這種形式，孩子們可以學(xué)到社會(huì)上的一些生活技能，我們還會(huì)不定期帶孩子到超市購(gòu)物，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。走在大街上，很多人都會(huì)對(duì)這群孩子持有偏見，但我認(rèn)為與有些孩子不擅長(zhǎng)寫字、有些不擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)相同，他們也只是不擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)的孩子罷了?！壁w娜溫柔地笑著說(shuō)。
◆中山日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)新媒體中心
◆文/記者 徐鈞鉆 見習(xí)生 陳家浩
◆圖/記者 黎旭升
◆視頻攝制/ 馮明旻
◆編輯：袁鳳云
◆二審：藍(lán)運(yùn)良
◆三審：魏禮軍
◆素材來(lái)源：中山日?qǐng)?bào)
