中山特校發(fā)布勞動與職業(yè)教育主題宣傳片《阿瑋的一天》

12月2日，恰逢全國第十二屆殘疾人運動會暨第九屆特殊奧林匹克運動會舉辦之際，又值第34個國際殘疾人日前夕，中山市特殊教育學(xué)校（以下簡稱“中山特?！保┌l(fā)布勞動與職業(yè)教育主題宣傳片《阿瑋的一天》。該片以紀(jì)實視角聚焦特殊青少年成長，呼應(yīng)“促進殘疾包容性社會，推動社會進步”的國際倡導(dǎo)，展現(xiàn)特殊教育職業(yè)賦能的顯著成效。

“以前想到畢業(yè)就發(fā)慌，不知道能去哪兒、能做些什么。但現(xiàn)在不一樣了，反而特別期待那一天快點來?！毙麄髌ㄟ^17歲培高三年級學(xué)生劉家瑋的視角，講述了特殊青少年從對未來迷茫到滿懷期待的心境轉(zhuǎn)變。心態(tài)更迭的背后，是他們在技能學(xué)習(xí)中的付出，也折射出特殊教育在職業(yè)賦能方面的成效。從生活自理能力培養(yǎng)到職業(yè)技能習(xí)得，從課堂理論學(xué)習(xí)到崗位實踐操作，特殊青少年在政策支持下，正逐步找到適合自己的發(fā)展路徑。

中山特校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，拍攝《阿瑋的一天》，核心是希望讓公眾了解特殊教育的深層價值：它并非特殊青少年成長的“終點”，而是助力他們?nèi)谌肷鐣摹捌瘘c”。宣傳片中，清晨清掃校園的身影、衍紙課堂上專注的神情、咖啡吧里拉花成型的瞬間等畫面，直觀展現(xiàn)了特殊青少年在勞動與職業(yè)教育中的成長軌跡，也呈現(xiàn)了特殊教育機構(gòu)在構(gòu)建“生活自理—技能立身—崗位實踐”培養(yǎng)體系中的探索。

據(jù)了解，中山特校的勞動與職業(yè)教育以“全生涯、貫通式”課程體系為支撐，結(jié)合游戲化、情境化教學(xué)方法分階段施教。低年級側(cè)重基礎(chǔ)生活技能訓(xùn)練，中年級通過跨學(xué)科項目引導(dǎo)學(xué)生接觸職業(yè)場景，高年級及高中階段則開設(shè)中西面點、清潔實務(wù)、客房服務(wù)、咖啡制作、手工創(chuàng)作等實操性強的職業(yè)課程，為學(xué)生筑牢技能根基。

為提升教學(xué)實效，學(xué)校正規(guī)劃建設(shè)3400平方米的“微社區(qū)”跨學(xué)科學(xué)習(xí)空間，設(shè)置博愛咖窗口、特翼快遞站等功能區(qū)域，為學(xué)生提供咖啡師技能訓(xùn)練、物流流程體驗、非遺手作實踐等場景化學(xué)習(xí)環(huán)境。校園之外，學(xué)校通過“校地共建”“校企合作”模式，聯(lián)合中山市農(nóng)科中心、中山美術(shù)館等單位及多家企業(yè)建立實訓(xùn)基地，讓學(xué)生在校園集市擺攤、電影院實踐、食堂分餐服務(wù)、酒店客房整理等真實場景中積累經(jīng)驗。

特別的邀請——傳遞溫暖

“勞動不問快慢，踏實即是價值；職業(yè)無分高低，尊嚴(yán)自成意義?！睘橹μ厥馇嗌倌昃蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)，中山特校向社會各界發(fā)出邀請：企業(yè)家可提供后廚助理、保潔等適配崗位，學(xué)校將定向輸送專業(yè)實訓(xùn)合格的畢業(yè)生；社區(qū)及機構(gòu)可為學(xué)生提供實踐、見習(xí)機會；行業(yè)專家可進校指導(dǎo)課程設(shè)置與技能標(biāo)準(zhǔn)；普通市民可購買學(xué)生手作產(chǎn)品，或通過轉(zhuǎn)發(fā)、鼓勵為他們傳遞溫暖。

聯(lián)系方式：中山市特殊教育學(xué)校職教處 電話0760-86111230